Imaginemos el siguiente escenario: estas trabajando, en
tu oficina, muy concentradx enviando correos, terminando un informe o una
presentación; llega tu amigo, una llamada, el jefe, cualquier persona y
comienza a comentar “wow, trabajas muy rápido”, “¿ya terminas?”, “¿qué tipo de
letra es esa?”, “¿y que tamaño es?”, “¿te falta mucho?”, “¿ya casi?”, y así constantemente
durante un lapso de tiempo.
¿Cómo te sentirías?
Pasa que esto es algo que de manera inconsciente realizamos durante las
actividades de las niñas/os en un intento por darles apoyo, motivación o corrección
en la actividad que realiza; y estas mencionadas están bien, pero el mayor problema
es que muchas veces en el cerebro del infante se traduce en una interrupción
constante a los que hace y nuestro mayor logro es terminar por dar un corte a
los tiempos de concentración que este lleva.
Y repito, el alago, motivación y/o corrección son acciones
que como adultos y figura de apego significativa, podemos y debemos realizar. Peeerooo
tenemos que identificar el momento propicio para darlo sin interrumpir sus
procesos autónomos de aprendizaje y concentración.
El alago o motivación, deben procurar ser comentadas
idealmente al final de la actividad, resaltando juntos lo logrado o comentarios
que se puedan realizar al respecto. En cambio, las instrucciones o
correcciones deben ser dadas desde un inicio de la manera mas clara y
acotada posible, estableciendo las reglas y lineamientos en ese momento y así
evitar tener que darlas entre medio de la actividad o acción.
Pero que podemos por los niños/as mientras realizan la
actividad:
👉🏻Podemos observar en silencio, nuestra compañía es de gran
paz y alegría para ellos, y a esto me refiero en realmente estar presentes y al
tanto de lo que se va dando.
👉🏻Dar nuestra ayuda, en caso que la soliciten.
👉🏻Estar al pendiente que el ambiente en que se esta trabajando
sea el adecuado y sin mayor interrupción.
👉🏻Tener los materiales prestos para el momento en que se deban
ocupar, ellos poco a poco serán más autónomos en el manejo de sus objetos.
👉🏻Y como mencionábamos al inicio, hacer el mayor esfuerzo por
no atacar de preguntas mientras se realizan las actividades.
Poco a poco, con el refuerzo constante educaremos niños y
niñas con tiempos de concentración acorde a su edad, mas independientes y con
organización del tiempo y espacio para realizar sus actividades ya sean de auto
aprendizaje o escolares.
🔴EXTRA:
¿Sabes cuánto es el tiempo aproximado de concentración por
edad?
Aquí te lo comparto…
|
Edad |
Tiempo aproximado |
|
0 a 1 año |
2 a 3 minutos |
|
1 a 2 años |
7 a 8 minutos |
|
2 a 3 años |
Hasta 10
minutos |
|
3 a 4 años |
Hasta 15
minutos |
|
4 a 6 años |
Hasta 25
minutos |
|
6 a 8 años |
Hasta 30
minutos |